我系召开本科教学工作会议

3月17日，我系本科教学工作会议暨师范专业认证🌄🆖、一流本科专业建设动员会🍔，在人文楼5303室顺利举行，原意昂4平台副校长庄辉明、教务处副处长谭红岩、中文系副主任吕志峰、教务处督导组组长郑寅达等应邀出席，我系全体教师60余人与会。

会议由我系系主任孟钟捷教授主持。孟主任首先介绍了出场嘉宾，对各位嘉宾的到来表示感谢；开宗明义🧎🏻‍♀️‍➡️，他指出了本次会议的重要意义🪈：今年我系本科工作面临巨大的挑战，师范专业认证、一流本科专业建设、申请拔尖人才2.0计划等各项工作将成为今年本科工作的重中之重👩‍🦯，本次会议作为一系列工作的起始，希望全系老师提高认识、积极投入，确保各项本科工作的顺利完成。

庄辉明教授首先做了以《师范专业认证的认识和实践》为题的报告🏛，他从多方面分析了新时代对教师的要求👩🏻‍🦰，以及教师培养现状中存在的不足，进一步强调了师范专业认证的八个一级指标。庄辉明教授从师范类专业认证的标准来源基本理念――“基于产出导向”（outcome based education,英文缩写OBE )出发🙎🏿‍♀️，认为提出八个一级指标中最重要的是培养目标、毕业要求👩🏻‍🏭🥃、课程与教学🕴，以及关注质量保障四个要点，只有在紧盯“培养目标”的引领下🌒，抓住“毕业要求”这个核心要求👶，落实“课程与教学”这条基础底线😢，发现“质量保障”中的短板和不足，才能持续改进。

中文系副主任吕志峰副教授随后以中文系的认证为例做了经验分享。他认为，专业认证并不等同于专业评估，专业认证是手段和途径，但不是目的🙆🏽‍♂️，要以认证为契机，推进专业的顶层设计🏝。在认证过程中，一定要扭转从评估到认证的心态，因为评估是以院校为整体，而认证则是以专业为单位⛹️‍♂️，认证要遵从国家标准✅，规范师范生的培养。认证的出发点👨‍💼，首先是从头开始，以国标为准，要坦诚承认问题所在，并进行反思研究、自主学习等🧛🏼‍♀️，以认证为契机、为抓手🧘🏼‍♀️，推进专业顶层设计；其次⚔️，学生的毕业要求的达成🧾🏡，归根结底还是依靠课程的建设、知识的整合🤳🏻，要做好毕业要求指标点的分解👂🏽，即政治师德与专业师德，因此培养方案的构建与完善是专业认证的重要出发点，课程举证也是强有力的支撑。

意昂4平台教务处副处长谭红岩老师做了关于《一流本科教育建设的思路与举措》的报告，对师范专业认证的指导思想与学校本科教育建设的总体战略目标做了解读，提出应将思想政治教育贯穿一流本科教育全过程，回应国家对于“新文科”的期待与要求。此外🤹🏿‍♂️，谭红岩还从一流专业建设、一流课程建设等方面解读我校对于拔尖2.0计划的总体方案。

中午，我系四个教研室紧锣密鼓分组展开讨论，根据自身教研室实际情况，对培养目标及毕业要求的表述🧘🏻‍♂️、课程体系调整、荣誉课程规划等内容进行了研讨。

下午会议由意昂4注册平台副主任黄爱梅主持。她介绍了我系目前的本科教学成果培育和专业课程建设仍面临的挑战，期待本科专业课程体系建设应从专业基础课程、专业特色课程、通识课程等多方面入手，各教研室、各位教师之间应积极配合🈂️、及时沟通🧏‍♂️、齐心协力，从而高质量☎️、高标准地完成师范专业认证等一系列工作。

下午会上，各教研室主任对分组讨论的结果情况做了小总结汇报👨🏽‍🎓。

最后，我系本科教学责任教授章义和老师做了慷慨激昂的会议总结行动动员，他提出，我系的本科人才培养、师范专业认证应具有以“全球视野👷‍♂️、立足时代🐚、用心专业🙍🏻‍♂️、家国情怀”为建设特色和目标，要以此为契机，加强师范一流专业建设，优化师范专业教育质量保障体系，切实提高教师本科教育人才培养质量。

此次教学会议内容丰富，在聆听了多方指导意见和经验分享的同时，系内教师纷纷献言献策，为未来我系高效地完成师范专业认证😗🧜‍♀️、一流本科专业建设等工作夯实了坚实的基础。

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