7月1日至7月15日🧑🏼‍🍼，华东师大第四届历史教育海外研修暑期学校在德国举行。本次暑期学校由我校意昂4注册平台、历史教育比较研究中心与德国奥格斯堡大学人文意昂4注册平台联合主办。参加此次暑期学校的学院包括东北师范大学的历史教育研究者以及上海🏸、江苏、安徽等地的一线中学教师。我校意昂4注册平台范丁梁老师🚦、教师教育学院徐继玲老师担任本次暑期学校的领队，历史系系主任孟钟捷老师全程跟班指导。

7月1日

当地时间上午10点✫，暑期学校开学典礼于奥格斯堡大学A楼礼堂举行👩🏿‍🍼🙆🏻‍♂️。奥格斯堡大学学术研究与国际交流副校长彼得▪维泽教授（Peter Welzel）🆓，奥格斯堡大学人文历史学院副院长格雷格▪韦伯教授（Gregor Weber），奥格斯堡大学外事办公室主任萨比娜▪塔姆博士（Sabine Tamm）📠🤹‍♀️，奥格斯堡大学历史教育教授、国际历史教育学会主席苏珊▪波普（Susanne Popp）教授以及我校历史系主任孟钟捷教授先后致辞，介绍了本期暑期学校的主题🙆🏻‍♀️、组织形式及内容，并对中国学员的到来表示热烈欢迎。随后🤸👵🏻，全体学员在奥格斯堡大学外事办的引导下参观校园并共进午餐🔥。

下午👩‍✈️，苏珊▪波普教授为大家带来讲座《全球历史教育的总体趋势》。围绕着历史教育学的国际化、历史热（history boom）与“历史文化”（historical culture）的各类实践、建构式的历史教育方法：历史思维（history thinking）及对历史课程的综合讨论四个方面展开介绍。波普教授认为：国际历史教育最重要的目标之一是消除民族之间的偏见和促进国家之间的和平共处🧗🏼‍♀️。波普教授也希望将本次中德历史教育暑期学校建设成为推动国际历史教育研究趋势转变的一次契机。

本次学员大多数为中学一线历史教师，为使学员尽可能充分的了解德国历史教育的实际情况，本次暑期学校的主办人米歇尔▪沃布林（Michal Wobring）为大家详细介绍了德国的学校体系和历史教育现状。以巴伐利亚州为例，学校教育体系包括😕：四年的基础教育（Basic primary school）💃🏿、综合中学（Mittleschule）实科学校（Realschule）及高级文理中学（Gymnasium）。德国各个州的学校体系不尽相同，但是历史教育所强调的教学原则及能力目标等却与中国今天倡导的学科核心素养一脉相承。学员们在范丁梁老师的组织之下展开交流讨论，反响热烈。

7月2日

当地时间上午10点45分🧑🏼‍🔧，在苏珊▪波普教授的主持下，学员们跟随汉堡大学的博多▪冯▪博里斯（Bodo von Borries）教授“学习痛苦而有负担的历史”🚴🏽。博多▪冯▪博里斯教授认为🛒🧝🏽‍♀️：许多历史现象都是沉重而难以学习的👨🏻‍🎨。但是对历史的消解却很少得到反映和研究。他先后围绕种族灭绝（纳粹德国（1939-1945）对犹太人的“Shoah”/“Holocaust”和奥斯曼帝国对亚美尼亚人的“Aghete”（1915-1917））和环境灾害（“瘟疫和荒漠化”（“前现代”）和“小型航天器造成的地球人为破坏”（自1950年以来））两个主题，以比较案例研究的方式引导学员关注“痛苦而有负担的历史”的消解方式。

为增进中德双方对彼此历史教育的认识，在米歇尔▪沃布林教授的组织下，7月2日下午召开了一次中德两国历史教师教育交流会。首先🚗，沃布林教授向德国教师展示了一段关于华师大和上海城市文化的视频，随后是双方自我介绍和“筷子夹豆”的小游戏。在一片欢声笑语中，现场的气氛逐渐活跃起来。接下来🐩🌐，沃布林教授向大家布置了探讨主题，大家自行选择感兴趣的话题交换、分享意见🐎。学员们通过讨论，对德国的历史教学模式🤲🏿🧑🏽‍⚕️、历史教育现状等有了更为深刻的感悟👈🏽。

7月3日

当地时间上午9点，学员们兵分两路，一部分学员在华师大青年学者吴郑洋和向导恩斯特▪魏德尔先生的带领下，参观了国家纺织与工业博物馆。以棉花的加工技术的革新为引，恩斯特▪魏德尔先生耐心、详细地向学员们解释了近代奥格斯堡城市的兴起和德国工业革命的进程。

而另一部分学员则在范丁梁博士的带领下，拜访了奥格斯堡的柯尼希斯布伦高级中学👅👩‍🔬，由菲利普∙伯恩哈德和乌尔里克∙沃格尔两位老师负责接待，旁听的课程主题分别是1917年“时代之年”和二战后冷战格局的形成。仅就教学器材而言，该校虽为文理中学🧜🏼‍♂️，却未见如何先进，但教师课堂内的形象亲切随和，且极其关注学生的回答和对问题的引导，在获得结论的同时，更在意学生历史思维的磨练。课后的交流也展现出一种民主平等的氛围，并不是伯恩哈德和沃格尔两位带领老师的一言堂，而是实习生之间的同伴互助➔，且评论落于实处🔰😽，关注细节，这与自小学开始所倡导之教学形式所形成的习惯密不可分，在之后柏林的研究生课堂上，将可再次体验课堂讨论的氛围🙈。

下午，学员们集体回到奥格斯堡大学校园。高中教师安德烈亚斯▪瓦格纳先生以他所任职的迪多夫高中为例🫳🏽，向大家介绍了迪多夫高中的学校教育理念和以学生为中心的历史教学模式🤷🏽‍♀️。学员们围绕议题频频发问💃🏿，也抓住机遇将这两天听课过程中未解的疑惑以及自己教学中遇到的一些难题与安德烈亚斯▪瓦格纳先生一齐探讨，收获颇丰。

随后👼🏼，奥格斯堡大学的斯蒂凡▪鲍卢斯为学员们带来《纳粹历史在德国历史文化中的意义》。不同主讲人讲解下的纳粹与二战历史各有千秋👳‍♂️，学员们对这一段的世界历史有了更为鲜活的认识🚂，也为日后的课堂教学提供了诸多思路🏊🏻‍♂️。

        7月4日

当地时间上午8点⚧，全团依旧分头学习，一部分学员们在范丁梁老师的带领下🚏🛺，拜访了Heinrich v. Buz中级中学，汉斯▪彼得▪艾卡特博士接待了暑期学校学员一行。汉斯▪彼得▪艾卡特博士、海伦▪贡斯特以及勒亚▪卡萨尔老师先后为我们呈现了三堂不同主题和风格的历史课🦹🏻。学员们第一次有机会走进德国中学历史课堂，近距离观察德国的历史课堂教学，心情十分激动。

简短的茶歇之后⛑️，学员们迫不及待的向三位教师讨教经验👱‍♂️🙆🏻。围绕德国历史教学课堂材料选取🏌🏽‍♂️、课业考核方式、能否带学生外出参观博物馆、是否允许学生使用电子设备辅助学习等问题展开交流🤰🏿。本次的观摩交流对青年中学历史教师而言革新教育理念，改进教学方法，提升教学水平大有裨益🏩。

同时📷，在Wobring博士和孟钟捷教授的带领下🚵🏼‍♀️，暑期学校C组的七位学员来到了位于奥格斯堡郊区的Centerville Sud高级中学，进行观课并参与课后研讨👩🏽‍🍳。这是一所属于职业预科类型的中学（德文为Mittelschule，英文为Secondary modern），五年制🫲🏿，面向5—9年级学生，学生毕业后可以直接接受职业教育培训🕵🏽，参加工作。

在参观完校园之后🧑🏿‍🍳，学员们进入教室开始观课。三位实习老师讲授了三节历史课🏃🏻‍♀️‍➡️，授课对象是七年级学生，课题分别是《法国大革命中雅各宾派的恐怖统治》👩🏽‍🔬、《马丁•路德改革》、《15-16世纪德国农民战争》。课堂氛围热烈🧑‍🦽‍➡️，学生踊跃发言。教师教学方式多样化，如分组讨论、师生对话🍅、文本解读、运

用导学案及影音史料的等。三位老师教学风格迥异📎，各有特色，学员们观摩了三节精彩纷呈的德国中学历史课。观课结束后，进入教学评价环节👎。首先是作为带教老师的维尔德老师对三位老师的教学进行了点评，接着是Wobring博士和孟钟捷教授的点评😏🦹🏼‍♂️，既肯定了三位老师的优点，也指出了课堂中需要改进的地方💳。最后💳🎈，学员们就他们在观课过程中的感受及疑惑与三位授课老师进行了充分的交流。三位老师课前准备充分，很好地调动了学生的积极性，学员们不禁感慨德国中学生在课堂上的积极参与度与勇于表达能力。教学目标的基本达成让学生知道了基本概念与史实🔡，而且注重培养学生的文本解读能力🦶、关键信息提取能力及理解诠释能力和由古及今的联系能力🍻。

评课结束后，学员们与维尔德老师及三位实习老师道了别，准备离开。走到楼下大厅的时候校方准备了一个特别的惊喜，一群学生整整齐齐地站在那里，在老师的指挥下为远道而来的访客们演奏了一曲悦耳动听的《啊朋友再见》*️⃣，让学员们十分感动🪻。在优美旋律的欢送下学员们不舍地离开了，Wobring博士在门口为学员们与维尔德老师及三位实习老师留下了珍贵的合影◻️。

另一部分则参观纺织博物馆。

当天下午，学员们一起参观了位于奥格斯堡市中心的马克西米利安博物馆🧖🏻。向导恩斯特▪魏德尔先生详尽的解说📼，馆中丰富的奥格斯堡金银器🧑🏻‍🌾、中世纪纪念石碑、哥特式家具🈺、文艺复兴时期的雕塑艺术等藏品👩🏿‍🦰，使学员们对奥格斯堡的历史文化了解更多🧑🏻‍🏭。

7月5日——7月7日

德国拥有悠久的历史、丰饶的文化与令人沉醉的湖光山色🙇🏻，也拥有见证了岁月变迁的城堡、宫殿和各类博物馆。7月5日至7月7日三天时间里🙍🏻，学员们在沃布林先生的带领下，分别前往参观了达豪集中营纪念馆、慕尼黑的玛利亚广场🍂、新市政厅、巴伐利亚国立歌剧院、纽伦堡日耳曼国家博物馆、老城建筑及新天鹅堡等地。徜徉在巴伐利亚的纯净山水和童话般的小镇之间🕟，高耸入云的阿尔卑斯山和纯美富饶的田园风景🦫、纽伦堡等保存完好的中世纪小镇🥠，学员们在品味厚重历史的同时又感受到一丝德式浪漫的味道🧜🏿🧯。

7月8日——7月9日

奥格斯堡大学学习的最后两天，学员们有幸认识了来自不同地区的历史教育工作者✬，之后暑期学校的课程由苏珊·波普教授和范丁梁老师担任主持🗝。

7月8日，来自瑞士卢塞恩的菲利普·马尔蒂博士（Philipp Marti）首先为学员们演示《教师评估与历史写作相关的反馈策略：经验案例》，丹尼斯·罗德尔先生的《历史之声—历史课堂的理念与挑战》则以“一战中的声与寂”为例，从中学历史教师的角度和学员们分享如何在历史课堂中引入声音这一史料类型。短暂的茶歇和午休过后🧑‍🔧，荷兰阿姆斯特丹大学的保罗·克内维尔教授（Paul Knevel）以《荷兰公共历史🔨：传统🙎🏻、机遇与教训》一文🦤🙅🏼，向大家介绍了荷兰自20世纪80年代以来公共史学的发展历程👃🏿。这一系列讲座为学员们日后的历史教学提供了宝贵的经验借鉴和思维启迪。

7月9日上午，奥格斯堡大学的菲利普·伯恩哈德先生（Philpp Bernhard）和南非林波波大学马胡内莱·托策博士（Mahunele Thotse）的讲座也同样引人入胜📽。当地时间下午12点🙆🏿‍♂️，第四届历史教育海外研修暑期学校总结会准时开始，奥格斯堡大学苏珊·波普教授、米歇尔·沃布林博士和意昂4平台历史系主任孟钟捷教授共同为学员们颁发了证书并合影留念🪱♟。

7月11日

结束了奥格斯堡大学的研修课程后，学员们离开奥格斯堡来到柏林继续本次的游学之旅👲🏿。当地时间上午10点，学员们来到达勒姆的柏林自由大学，马丁·吕克教授（Martin LÜcke）首先对研修团学员们表示欢迎☁️。随后，在马丁·吕克教授的引导下，大家进入德国大学历史课堂体验德式研讨😘。

围绕着“历史教学的理论与方法”这一主题，学生们先后依次上前介绍了自己的研究，涵盖了柏林自由大学的公共历史专业介绍、K2Teach教学法、民主德国的博物馆和展览等多项内容。随后🦩，学员们可以选择自己感兴趣的三个话题与主讲者进一步交流，每轮时间20分钟。现场气氛一度十分热烈，通过与德国学生的面对面交谈，学员们了解到更多德国大学历史教育的现状，也接触到一些新的教育观念与教学模式，对学员们改进自身教学方式，提升教学水平有一定的借鉴意义⛔。